نظرة لمن لا ينظر

أثناء دراستى عن ذوى الإحتياجات الخاصة بما فيهم الإعاقة العقلية بمختلف أنواعها.كان مطلوب مننا دراسة عملية عن كيفية إستخدام طريقة "برايل" الخاصة بالمكفوفين.وحددت لنا الأستاذة المسئولة عن تعليمنا ميعاد مع شخص متخصص فى مركز رعاية المكفوفين. وكعادتى ذهبت فى الموعد المحدد تماماً وقبل حتى أن تكتمل المجموعة التى ستقابل معى هذا الشخص بدأت أشعر بالضيق نتيجة عدم إحترام المواعيد. وطلبت من السكرتيرة المسئولة أن تتصل بهذا الشخص المسئول عن تعليمنا. وبالفعل أتصلت به سريعاً وآتت لتخبرنى وكانت المفاجأة التى لم أستطيع أن أرد عليها بعدها.

قالت لى: هو بيعتذر جداً عن التأخير لأن الشخص اللى بيساعده فى إرتداء ملابسه إتأخر عليه بدوره وهو الآن فى التاكسى وسيصل تقريباً كمان عشرة دقائق.

فهذا يعنى أن من سيقوم بتعليمنا كفيف.

لماذا لم يخبرنا أحداً من قبل!!.

ولكن حمداً لله أننى عرفت هذا قبل وصوله. لن أخفى عليكم قلقى وحيرتى وقتها فى كيفية التعامل معه وخاصة أننى تقريباً اللى واخدة موضوع التعليم بجد وهذا يعنى أسئلتى الدائمة لمن يعلمنى فيما لا أفهمه (المجموعة تتكون من ست بنات تقريبا) دول اللى إهتموا وحضروا والباقى رغم كثرتهم لم يحضروا يمكن لأن تعليمنا ده مش هييجى تطبيقه عملياً فى الإمتحان أو لأن الجو بارد جداً.. لا أعلم حقاً أسبابهم ولكن هذا كان العدد على أى حال.

لن أطيل عليكم بانفعالاتى الداخلية وقتها وسأختصر كل هذا فى لحظة قدومه. وإذ به شاب لم يكمل العشرين من العمر.وهو طالب فى كلية الآداب قسم اللغة العربية.

طبعاً لكم أن تتخيلوا شاب يدخل القاعة ويشعر بوجود أنفاس لا تتحدث فمن كانت تتحدث بجوار صديقتها سكتت تماماً وظللن يراقبونه ويشاهدون أفعاله وهل هى كما درسناها نظرياً أم لا.

وأخيراً أتت السكرتيرة المسئولة عن تنظيم المكان وجلسنا حوله على شكل حرفLوالسكرتيرة وأستاذتنا فى جانب الغرفة. وعرفنا بنفسه وطلب منا أن نعرفه بأنفسنا فتطوعت إحدى الموجودات بأن تقول له أسمائنا جميعاً

فنبهتها أنه من الأفضل أن تعرف كل واحدة نفسها. وبداخلى أقول غاضبة" أمال لو مكنتوش دارسين كنتوا اتعاملتوا معاه ازاى فهو من حقه على الأقل أن يعلم عدد من حوله وأماكنهم".

بدأ الكلام عن كيفية إستخدامه لطريقة برايل.

فقال:تستخدم القراءة عن طريق الصوابع فمن خلال ملمس الحرف نستطيع قراءته. أما الكتابة عن طريق- وطلب من السكرتيرة أن تأتى بالأدوات لنا جميعا. فكانت عبارة عن( لوح خشب , ورقة سميكة , ومسطرة خاصة بهم, وكرة خشبية فيها سن حديد مدبب).

تسائلت بداخلى ما كل هذه الأدوات!!. ولم أستطع طبعاً أن أبدى تعجبى هذا وكنت أحاول جاهدة أن أمنع نفسى من أى تعليق حتى لا أتفوه بأى كلمة قد تؤذيه دون أن أقصد.

وضع الورقة على اللوح الخشبى المخصص وثبتها بطريقة بارعة عن طريق مشبك معدنى يوجد فى أعلى اللوح الخشبى. أنا عن نفسى لم أتمكن من وضعها صحيحة إلا بعد عدة محاولات.

والمسطرة المستخدمة عبارة عن مسطرتين عريضين طرفهم شابك مع بعض

المسطرة الأولى بها مربعات فارغة والمسطرة الثانية بها ثقوب بارزة وبوضعهم على بعض يكون الشكل عبارة عن مسطرة واحدة بها مربعات صغيرة وبداخل كل مربع صغير عدد من الثقوب البارزة وتوضع الورقة بينهم.

والقلم عبارة عن كرة خشبية مدببة بسِن من حديد.

قام بوضع القلم داخل المربع وضغط على أحد الثقوب فطبعت على الورقة نقطة مخرومة وفعلها أكثر من مرة مكوناً حرفاً واحداً .

وقال: هكذا مثلاً حرف الـ (ت).

أشار بوجهه ناحيتى قائلاً: شايفة أنا عملت إيه؟.

أجبته: بنعم- رغم أنى لم أرى بالفعل ..فالنقط صغيرة والمسافة بينى وبينه ليست بالصغيرة حتى أرى من على هذا البُعد ولكن بداخلى لا أريد أن أظهر ذلك.

فاجأنى بتصرفه وكأنه شعر من نبرة صوتى بأننى لم أشاهد بالفعل ما عمله.

ووجدته قام واقفاً واتجه ناحيتى وقرب الورقة منى قائلاً: كده واضحة أكتر مش كده؟.

ساعتها بجد أحمررت خجلاً وأجبت :بأيوة.

وبداخلى كيف علم ؟ هو أنا واضحة أوى كده لكل اللى بيتتعاملوا معايا حتى لو مش شايفينى!. وأيضاً إيه الذوق و الأخلاق دى ده لو كان مدرس خصوصى ماكانش أهتم أوى كده.

وأخذ يشرح بكل بساطة وحينما أنتهى

قال: أشعر إنك مستصعبة الموضوع رغم أنها حاجة سهلة جداً.

إيذاء أسلوبه الإجتماعى معى أستطعت أن أتعامل معه بحرية أخيراً بعد ما كنت أبدى فقط بعض الملاحظات والتعليقات البسيطة حتى يشعر بوجود بشر يتعامل معهم بدل الصمت الرهيب أو الهمهمات من جانب زميلاتى أو حتى لعبهم فى الموبايل على إعتبار أنه مش شايفهم - بجد إتضايقت منهن كلهن يومها- وسألته عن كيفية تقبله الأمر هكذا.

- منذ متى وأنت تستخدم هذه الطريقة؟.

- منذ الصغر من المرحلة الإبتدائية إلى المرحلة الثانوية وأنا أستخدم هذه الطريقة؟.

- طيب ودلؤتى فى الكلية بتعمل إيه؟.

- أنتظر الكتاب ينزل وأجعل واحد يقرأه لى ويذاكر معى أو يقوم أحد المتطوعين بكتابة الكتاب على الكمبيوتر ثم يحوله إلى برنامج برايل ويطبعه فيكون الكتاب سهل بالنسبة لى.. المشكلة الأكبر إن الكتب بتنزل قبل الإمتحان بشهر واحد وطبعاً ده وقت قليل جداً.

- ليه ما تقولش للدكاترة على الأقل ينزلوا الكتاب بدرى؟.

- دى مش شكلة الدكتور عشان يهتم بيها!.

- طبعاً المرافق بيكون مذاكر معاك مش كده؟.

- ابتسم قائلاً: لأ طبعاً.. المرافق بيكون موظف فى الكلية وبييجى بعد بداية الإمتحان بربع ساعة ولسه على ما يقرأ الإمتحان- ده لو عرف يقرأه لأنى لغة عربية فالكلمات بتكون بالتشكيل - وبالمقابل مش بيعرف يكتب الإجابة بتاعتى بالدقة الكافية.

- معقول موظف فى الكلية وميعرفش يكتب؟.

- اللى أكتر من كده أنه ممكن فى مادة الإنجليزى مثلاً ما يكونش بيعرف يكتب الحروف.

- ليه ماتقدومش شكوى؟.

- ابتسم قائلاً: قدمنا وكانت النتيجة صدور قرار بعدم دخول المكفوفين أقسام اللغات بما فيهم اللغة العربية وأصبح وجودنا فى أقسام محددة فقط ده غير أننا لا ندخل الكليات العملية لأن فى ثانوى الإختيار الوحيد لنا هو دخول أدبى.

وختمت حوارى معه وشكرته كثيراً لأنه سمح لى بالتحدث معه ولأنه كان مضيافاً حقاً. وهو أيضاً شعرت بسعادته نتيجة إهتمامى بما يقول وليس بمراقبتى لما يفعل ووجدته يقف ويحنى رأسه لى قائلاً: تشرفت بمعرفتك.

بجد أنا بقى لى كتير ماقابلتش ولد ذوق كده وخصوصاً حينما يقوم بدور المدرس ويقف فى نهاية اللقاء ليحيى الجميع رغم ظروفه ورغم هرجلة البنات وشعورى أن فيه حرب هتحصل نتيجة تخبطهم فى الكراسى وعدم وضعها فى أماكنها الصحيحة.

مش هتكلم عن مدى الألم النفسى التى شعرت به وماتتبعه من آلام أخرى بعد هذه المقابلة ولكن سأقول:

ياااااااااااااااااااه.

قد إيه إحنا فى نعم كتير ومش حاسين بيها.

لو عايزة أكتب أى حاجة فى ثوانى أكتبها وبدون أى مشقة ولو عايزة أقرأ أو أذاكر مابحتاجش لحد.

والطلبة مابيفكروش يذاكروا أصلاً!!!.

لو عايزة أخرج بختار ملابسى بنفسى وأرتديها دون مساعدة أحد. قد إيه دى نعمة كبيرة.

ومن هنا أردت أن أوجه ندائى لوزير التعليم العالى وللسادة المسئولين عموماً أن يلقوا نظرة على من لا ينظرون.

وأطالبهم بألا يزودوا من إحساسهم بالعجز عن طريق تعيين موظفين أكفاء لمرافقتهم أثناء الإمتحانات وأن يكون لهم إسطوانة تعليمية بدل الكتب أو على أقل تقدير الكتب المقررة عليهم يستلموها بدرى وغيرها من الأشياء التى تساعدهم.

ويكفينا فخراً أنهم يريدون الإنتاج وعدم الإستسلام لعجزهم.

وأوجه الآن كلامى إليكم:

كم من المرات شعرنا بعظيم نعمة البصر.

كم من المرات تذهب لقضاء حاجتك دون مساعدة الآخرين كلياً أو جزئياً.

كم من المرات إحتارت فى إختيار لون معين لشئ ما.

كم من المرات وقفت أمام المرآة لتنظر إلى ما ترتديه وهل هو لايق عليك شكلاً وموضوعاً مع وجود أحد تثق فى رأيه.

كم من المرات قطع التيار الكهربائى فتخبطت فى الكراسى إلى أن وجدت شمعة أو شغلت كشاف رغم أن دى الشقة اللى قضيت فيها عمرك والمفروض إنك عارف تفاصيلها.

كم من المرات كنت تبحث عن شراب فتجد فردة لون والأخرى بلون مختلف فتبحث جاهداً إلى أن تجدها فى زحمة الشرابات المتراصة بداخل الدولاب بلا نظام.

و كم من المرات إستخدمت بصرك فى معصية الله.وتمعنت وتفحصت النظر فى شئ أنت تعلم جيدا بمدى غضب الله عند ذلك.

وكم من المرات قرأت فى كتاب الله.

وكم من المرات إختلست النظر إلى شئ من عورات الآخرين حتى لو كان خبر فى جريدة.

وكم من المرات تذكرت بأن الله يراك .

وكم من المرات نظرت فى أعين محدثك بكل حب وترحاب. وكم من المرات التى لم تهتم فيها بالنظر إليه وكم ترك هذا أثراً سلبياً فى نفسه.

وكم من المرات ذاكرت دروسك دون أن ينبهك أحد.

وكم من المرات التى دخلت فيها على حشد من الناس واستطاعت أن تعرف عددهم بمفردك وشكل كل شخص وعمره التقريبى أيضاً دون مساعدة أحد.

وكم من المرات التى استمتعت فيها بجمال الطبيعة ومارست عبادة التفكر.

وكم من المرات التى شوهت الطبيعة بأفعالك كقطف الزهور وإلقاء المهملات على الأرض.

وكم من المرات التى قضيت فيها وقت فراغك بممارسة هوايتك المفضلة من قراءة وكتابة ورسم أو حتى مشاهدة برامج معينة فى التلفاز وما إلى ذلك.

كم من المرات نظفت الكرسى اللى هتجلس عليه لأنك وجدت إن عليه تراب.

كم من المرات كنت ماشى فى الشارع ووجدت بلاعة مفتوحة فانتبهت لذلك ولم تسقط.

كم من المرات التى حفظت فيها شكل سواق معين لكى لا تركب معه مرة أخرى.

وكم من المرات إستطاعت أن تؤدى عملك على أكمل وجه دون مساعدة الآخرين.

و كم و كم و كم....

يا ترى عينك هتشهد عليك يوم القيامة بإيه.

اللهم أنى أصبحت بك فى نعمة وعافية وستر فاتتم نعمتك عليا وعافيتك وسترك فى الدنيا والآخرة.

اللهم متعنا بصحتنا وقوتنا أبداً ما أحييتنا واجعله الوارث منا.

يااارب ماتحوجنيش لحد أبداً.

يارب لا نحصى ثناءاً عليك أنت كما أثنيت على نفسك جل جلالك وعظم سلطانك. ولا حول ولا قوة إلا بك.

إحمدوا ربنا يا جماعة إنكم بتقضوا شئونكم الخاصة بمفردكم ودون مساعدة أحد فوالله إنها لنعمة غالية لا يشعر بها إلا من فقدها. ولا تستخدموا نعمة الله فى معصيته بل حافظوا عليها بالشكر والطاعة.

وصدق رسول الله صلى الله عليه وسلم حينما قال" ( يقول الله تعالى : إذا ابتليت عبدي بحبيبتيه فصبر عوضته منهما الجنة ). رواه البخاري في كتاب المرضى ، باب فضل من ذهب بصره ( 10/100 ).

=====================

تنويه

ـــــــــ

شكر خاص لـ د/ إبراهيم على هذا الفيديو أدعوكم جميعاً لمشاهدته من هنا

------------------------
سؤال جانبى:

- متى شعرت صدقاً بنعمة البصر مع ذكر الموقف؟.